Učitelé

Vystudovala jsem všeobecné gymnázium v Brně a v průběhu studia jsem se věnovala aktivitám ve sportovních oddílech s dětmi a mladistvými. Po maturitě jsem nastoupila na VŠ v Ostravě, kde jsem i dokončila studium učitelství pro 1. stupeň základního vzdělání. V průběhu tohoto studia jsem se věnovala také doučování žáků prvního stupně a doplnila jsem si kurz Hejného matematiky. V průběhu posledního roku a půl studia jsem působila jako průvodkyně prvního trojročí v základní škole, která stavěla na hodnotách a metodice Montessori.

Miluji práci s dětmi a dává mi smysl učení v souvislostech, uceleně a prožitkem. Mým cílem je pomoci dětem nacházet vlastní cestu k učení, vzdělávat smysluplně a vytvářet prostředí a kolektiv, kam se děti těší, kde se učí s radostí a kde mají prostor pro poznání nejen světa, ale také sebe sama. Ráda pomáhám tvořit místo, které nabízí možnost poskytnout každému dítěti vlastní potřebné tempo, individualizovaný, osobní a respektující přístup.

Jsem vychovatelkou, průvodkyní v družině. Ano je to role, kterou v této škole zastupuji. Ale pokud mohu říct, co ve škole dělám, pak jsem součástí celku, který mě činí šťastnou.

Vystudovala jsem Vyšší zdravotní školu obor porodní asistentka, díky tomuto studiu jsem se na několik let profesně uplatnila ve FNsP v Ostravě-Porubě. V období mateřské dovolené jsem se rozhodla rozšířit si obzory a vystudovala jsem Vysokou školu Báňskou obor management-ekonomika a stal se ze mě bakalář, zároveň jsem se profesně realizovala jako cvičitelka těhobiku a cvičení s dětmi. Vzhledem k tomu, že jsem po mateřské dovolené nemohla najít práci v oboru, který jsem vystudovala, začala jsem s dalším studiem v sociální oblasti, a stala se pracovníkem v sociálních službách. Během tohoto studia jsem již pracovala, a to jako instruktorka sebeobrany dětí ve středisku volného času. V tomto období jsem zjistila, že práce s dětmi mě velmi naplňuje, a tak jsem opět navštívila studijní prostředí – tentokrát na Ostravské univerzitě, pedagogická fakulta obor vychovatel a pedagog volného času. Po dokončení studia jsem nastoupila na základní školu jako asistentka pedagoga, kde jsem působila po dobu dvou let a zároveň jsem stále pracovala jako instruktorka sebeobrany.

V současné době opět studuji na Ostravské univerzitě obor koordinovaná rehabilitace v sociální a zdravotní oblasti, neboť je nutné, abych dosáhla magisterského titulu a mohla učit. Je mi velmi blízký Montessori způsob myšlení. Umožňuje nám to přemýšlet nad tím, jaký směr, vzor můžeme dát našim dětem. Tři roky jsem byla součástí ZŠ Labyrint ve Lhotě u Opavy, kde jsem působila jako vychovatelka, odborník z praxe i asistent pedagoga, ale hlavně jsem byla průvodcem pro první a třetí trojročí.

Konzultační hodiny: pondělí od 14:15 do 15:00, případně dle domluvy

Má cesta k učitelství byla hodně dlouhá a spletitá. Na střední škole jsem se začala zajímat o ekologii a na základě toho jsem si zvolila a vystudovala obor Environmetální inženýrství na Vysoké škole Báňské v Ostravě. Při zpracování diplomové práce jsem se zamilovala do chemie a na této škole pak pokračovala i v doktorském studiu. V rámci doktorského studia jsem vedla různá laboratorní cvičení nejen z oblasti chemie a zjistila jsem, že mě baví připravovat netradiční výuku a hlavně vzdělávat a popularizovat vědu. Nejlepším výsledkem bylo pro mně vidět šťastné a vědou zaujaté žáky, které na začátku chemie vůbec nebavila a nakonec ani nechtěli, aby výuka skončila. To mne přivedlo na myšlenku dodělat si pedagogické minimum během rodičovské dovolené a jít cestou pedagogickou a ukázat žákům, že přírodní vědy nemusí být strašákem, dají se pochopit a že mohou být zábavné.

Po rodičovské dovolené jsem měla to štěstí, že jsem svou myšlenku mohla rozvíjet a aplikovat ve Velkém Světě Techniky. Vytvářela jsem zde vzdělávací programy z různých oblastí přírodních věd. Při jejich tvorbě jsem měla několik zásad. Každý modul musel být zahalen do příběhu, kde každý žák měl roli, aby zapomněli, že se vzdělávají. Rovněž jsem vycházela z principů názornosti a individuálnosti, kdy se dobře informace pamatují, když projdou žákovi mezi rukama a bude je vnímat všemi smysly a hlavně si na různé zákonitosti přijde sám. Z toho důvodu jsem se snažila ve výuce využívat kroky Badatelsky orientované výuky (BOV), jejíž cílem je pěstovat v žácích přirozenou zvídavost. Bohužel se mi tato metoda těžko aplikovala, protože žáky jsem měla vždy jen na velice krátkou dobu. Rozhodla jsem se najít nové působiště, kde mohu žáky dlouhodoběji vzdělávat a aplikovat své myšlenky i zásady, což škola Montessori zcela splňuje. Navíc uplatňuje pro mne přijatelné výchovné principy, kdy je dítě rovnocenným partnerem a vzdělává se v pozitivní atmosféře plné energie. Miluji přírodu a vědy s ní spojené a své nadšení z bádání v přírodních vědách bych ráda přesunula i na žáky této školy.

Konzultační hodiny: pondělí od 14:30 do 15:00

Po absolvování Gymnázia Mikoláše Koperníka v Bílovci jsem se stala studentkou Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci, kde jsem získala magisterský diplom v oboru Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro 2. stupeň ZŠ A SŠ, aprobace český a francouzský jazyk. Po mnohaletém působení ve státním školství jsem nabyla cenných pedagogických zkušeností při práci s dětmi nejen na 2., ale i na 1. stupni ZŠ.

V roce 2013 jsem se ze zdravotních důvodů ocitla mimo školskou sféru. Byl mi tak darován vzácný čas znovu objevovat svou vnitřní sílu a pozvolna měnit své vnímání života. K principům Montessori pedagogiky jsem se tak dostala v době, kdy jsem stála na křižovatce několika možností. Dlouho jsem na ní ale nemusela přešlapovat díky setkání se zakladatelkou MŠ a ZŠ Monte, paní Mgr. Marií Švrčkovou, Ph.D., která mi dala příležitost stát se součástí této školy. Základní principy Montessori pedagogiky jsou blízké mému osobnímu postoji k životu, k dětem i k sobě samotné. Slova jako respektovat, vnímat jedinečnost, vést k objevování vnějšího i vnitřního světa, dávat příležitost, neposuzovat a neporovnávat – „květ nepřemýšlí o porovnávání se s vedlejším květem, zkrátka kvete“ jsou pro mne důležitá.

Cesta za poznáním je někdy přímočará a někdy se klikatí. Nezáleží na tom, jakou rychlostí se po ní pohybujeme, důležité je, že si užíváme proces poznávání a tvoření něčeho nového.

Konzultační hodiny – pondělí od 14:15 do 15:00.

Konzultační hodiny: 14:15 – 15:00 (pondělí)

Pocházím z Venezuely, v České republice učím španělštinu od roku 2010. Mám zkušenosti s výukou studentů Matičního gymnázia i dospělých na soukromé jazykové škole Toplingva. Výuku vnímám jako kreativní proces a je pro mne velmi inspirující, když studenti získávají zábavnou formou praktické znalosti.

Tvořivost, zkoumání, objevování, radost, volnost, příroda, úsměv, znalosti, zájem, otázky a vědomosti. Učit se z chyb a dívat se na svět jinak, protože i samotná cesta může být cíl. Všechny tyto aspekty vidím, když si představím Montessori.

Na střední škole jsem vystudoval předškolní a mimoškolní pedagogiku a už tehdy jsem mohl poznávat, jaké kouzlo pedagogika má. Praxe ve školských zařízeních mě utvrdila v tom, že bych rád pracoval s dětmi. Má cesta nadále pokračovala na vysokou školu, kde jsem vystudoval sociální pedagogiku. Během tohoto studia jsem získával cenné znalosti a zkušenosti. Pracoval jsem ve volnočasovém středisku pro děti a mládež a taktéž jsem byl osobní asistent chlapce se zdravotním postižením. Všechny tyto zkušenosti byly pro mě získanými vědomostmi, za které jsem vděčný.

Nyní je čas na další životní kapitolu, a to stát se vychovatelem, průvodcem v družině na této škole. Vím, že každé dítě potřebuje individuální přístup, pocit bezpečí, důvěru a jistotu v sama sebe a v okolí. Věřím, že svým přístupem k dítěti, mohu pomoci jeho krokům ke znalostem a odpovědnosti.

Volný čas rád trávím jízdou na kole, turistikou, či plaváním. Rád si i přečtu dobrou knihu. Za zmínku stojí i to, že jsem součástí divadelního souboru Osud, kde se věnujeme tvorbě preventivních programů skrze Divadlo fórum.